今日何人才配做我们的老师

我们当代的学校教育是令人痛心的，无论思想、立场持左持右者，对教育的批评惊人地一致。如李零教授正告当政者语：“大学不是养鸡场。”如*理群先生的名言：“我们的教育培养的都是精致的利己主义者。”如资中筠先生说我们的大学教育：“招**英才而毁灭之。”

无论地位是高是低者，都希望自己的孩子能受到好的教育，有条件的，送他们到国外去读书。这种送，是国人*后的底线，是一种血缘之善：自己可以忍受痛苦，而把孩子送到宜居宜学的国度。

在移民赤字、人才赤字中，我们的留学赤字也是相当惊人的。我国是美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本、新西兰等国的**大留学生生源国，在我们两三千万的大学生中，堪称**的100多万人在海外。英国、法国等国家的外国留学生占其全国大学生总人数的比例都在10%以上，我国这一比例只有百分之零点几。中国人到美国留学的人数是美国人来华留学人数的10倍以上。

不用说汉唐时的教育，就是传统中国的末世，也少见这样的教育。考察中外教育，同样寒窗十年，我们教育出来的人跟人家教育出来的人难以相提并论。资中筠先生说，中国现在的教育，从幼儿园开始，传授的就是**扼杀人的**性和想象力的**功利主义思想。如果中国的教育再不改变，中国的人种都会退化。

这样的教育一如雾霾，大概是我国人的业力或宿命。在这样的情况下，家长和孩子要寻求出路，除了出国一途，还有一个办法，就是自救，同舟共济。借鲁迅的话，不要相信，不要相信成功人士，不要寻什么乌烟瘴气的鸟导师。在跟人的互动中，去寻找同道，寻找真正可以师法的健康生活和高尚人格。

说人格高尚者才配做我们的老师，这话在今日语境中显得“高大上”。潜规则流行、“三观”尽毁的道德现状，使得心性人格之矮化、言行之粗鄙成为当代国人身上的普遍现象。斯文扫地，师道无尊严，也成为大家叹息又无可奈何的现象。也许只有在我们这里，老师才被学生称为“**”。教育工作者、教育管理者们被很多人漠视、轻视甚至仇恨，“新三座大山”中即有教育大山，“眼镜蛇”荼毒国人被列入民谣，这些现象并不让人意外。

“古之学者必有师。”今天很少有人称赞自己的老师。邓康延先生主持拍摄的《先生回来》纪录片中，选取了**史上的几位校长、老师，在北京798展览时，曾创下一周10万人参观的**，就是因为在师道、师德问题上人们产生了深切的共鸣。