博导爸爸把8岁儿子当博士带：结果让人很惊艳

把8岁的孩子当博士带，这脑洞开得足够大!上个月，38岁的博士生导师周庆干了一件“不务正业的事”，给儿子和儿子的三个小伙伴办了一场为期5天的“培训”，用带博士的方式带孩子们玩了一圈。

7月12日下午，在沙坪坝区某小区，记者在周庆的家里见到了他。周庆是重庆大学计算机学院的教授，38岁，已经当了4年的博士生导师，现在带着两个博士生。他说，自己的主业之一是带博士，副业就是带儿子。“我也是突发奇想，想将自己日常授课的经验移植到几个八九岁小孩身上。”

朋友无意中知道了周庆这个想法，也要求让孩子来体验一把。*终，大家做了一个决定，把这场培训的周期定为5天，6月19日至23日，一共4位年龄相仿的小朋友(男女各2人)参与其中，每天从早晨9点开始，下午5点结束(其他时间“该咋玩咋玩”)。

周庆带着这四个娃，一步步从选题、查资料、实地调研、论文、PPT、思维导图等做起，一共安排了15个大的活动，都是模拟博士研究的日常，“麻雀虽小五脏俱全”。“其实，和普通的孩子一样，这个年龄的孩子精力集中的程度有限，不可能正儿八经*立完成任何环节。”周庆说，他逐步引导孩子们，将各个环节从易到难、从简到繁。就拿选题来说，周庆给孩子们准备了10个和猩猩有关的选题，一个个讨论。“所谓讨论，其实就是引导他们发言。”周庆说，在所有的环节中，他更注重交流的过程。

除了选题，周庆还和孩子们查资料、观看纪录片，甚至教他们在一些官网和论文网站上查阅资料。周庆列了一些“小目标”，包括：让孩子在陌生人面前演讲将近20页的PPT，自行设计问题采访10位游客，将30个概念组织成一幅图画，并写出符合大学标准的800字论文等。

PPT、思维导图、论文，这些东西对一个8岁的孩子来说，是否太难?要知道，参加这次活动的，还有两个孩子从来没有做过PPT，更别提思维导图和论文了。

“只要想学的话并不难，而且我本身也没有作硬性要求。”周庆说，孩子学东西的能力超乎想象。记者参观了几位同学的“成果”，他们的思维导图，能够把几十个逻辑关系理清楚，写的论文，用语虽然还是8岁孩子的，但词句之间有逻辑，格式上有摘要、正文、引文、鸣谢等等，有板有眼。

*后一场，他把孩子们分成两组，每组设计了30个问题进行知识竞赛。“两组都答对了29道题，全是和这次课题(黑猩猩)有关的知识，问题有深有浅。确实让我惊艳，*后只好‘猜硬币’才决出输赢。”

7月11日，那场培训后两个多星期，周庆抽空，在自己的个人公众号上分享了这次活动的细节和心得。他用近七千字描述、记叙和总结，“希望分享给更多的家长”。周庆说，整个活动，就是他实践自己奇思妙想的一个行动，自然也没有收朋友任何费用。这种活动，需要投入大量的时间、精力，带着孩子们一起学习、体验，过程和结果都让他惊艳。“我这些年带过很多学生做研究，看到许多**的孩子不能清晰地表达个人的想法或者在交流过程中缺乏自信。”周庆说，他这个活动，带着孩子们以“博士”的方式玩了一圈，也希望对孩子们的成长有所帮助。

“孩子的收获还是不小。”参加活动的孩子的家长之一郑女士告诉记者，周庆的方式和普通培训班一味“灌输”的方式不同，更加注重引导。“他在引导孩子如何去思考，如何去解决问题，例如，自己在做PPT时，应如何表达，借助什么样的画面，等等。孩子自己有一个思考的过程。”

对于“周叔叔”的上课方式，孩子也觉得很新颖，每天早九点晚五点的课程，郑女士的孩子常常“到时间了还不愿意走”。郑女士家孩子*喜欢的环节，是讨论的过程中可以有感而发，随时提问题，也喜欢观看纪录片的感觉，“跟平时还是不一样”。

我市知名*立学者、**教育**林浩认为，这位教授培养孩子的方式非常有创意，应该算得上很另类的“兴趣班”。如果其出发点不带有功利性的目的，仅仅是为了培养孩子的思考能力和动手能力，且还能达到相应的效果，不妨视为对素质教育的有益探索和尝试。林浩同时强调，每个孩子都有自己的个体差异，对不喜欢这种锻炼方式的孩子万万不可强求，同时老师在实施这个项目的时候，要充分考虑到孩子在该年龄段的心理诉求和情感诉求，避免造成智力上的拔苗助长。

林浩同时提醒所有的家长，对于任何一种新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地进行尝试。比较理性的做法是，多观察一段时间，看看这种方式是否符合教育规律，是否有利于孩子的成长，是否符合孩子的个性。