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石市教育局和石家庄日报社联合开展的*届教书育人楷模——“我*喜爱的班主任”评选活动已经进行了两个多月，班主任这个既熟悉又陌生的群体慢慢地在大家头脑里有了一个清晰的轮廓。他们跟孩子之间的各种感人故事，也让很多家长发出了选学校不如选一个好班主任的感慨。现在，很多老师也表示，希望通过这样一个机会，让家长了解*新的教育理念，共同参与到孩子教育成长中来。
站在孩子的角度去看问题
“我觉得有了孩子以后，在带班的过程中心态发生了不小的变化。原来教育孩子更多的是站在老师的角度，希望孩子能尽快理解老师的苦心。现在自己有了孩子，更多地明白了孩子对一个家庭的意义，会更注重走进孩子的内心世界，从内到外去影响孩子。”虽然只有27岁，但已任职7年班主任的实验小学张彦彦老师，谈起带班经验颇多感慨，“做一个班主任怎样才能*幸福，在我看来就是能摸到孩子的内心，因为每个孩子其实都是一个故事，真正读懂了孩子的故事，才能更好地与孩子一起成长。”
张彦彦说，她现在还记得一个转班来的孩子——强强。“那个孩子比较内向，刚开始我有意让他多回答一些问题，但是效果并不理想。”张彦彦说，要是放在以前，她可能会很着急的找这个学生谈话，但那次她用了一种迂回的方式。“我给孩子们的周记布置了一个主题，就是对老师说出心中*想说的话。”张彦彦说，在周记里强强表露了自己的心声，原来他也对无法融入集体感到焦虑，也因为没有伙伴而感到自卑和孤*，“这个孩子虽然内向，但是文笔特别好，发现他这个优点后，我第二天将一个崭新的笔记本交给了强强，告诉他老师愿意做他的**个朋友，并愿意分享他的快乐，有什么话都可以写给老师看。”张彦彦说，通过这样一种方式，她走进了这个孩子的内心，“当孩子从心里接受你以后，他会主动去配合你，为你而改变。”
张彦彦说，要想走进孩子的内心世界，你一定要换一个角度，站在孩子的角度去看问题，“同样是一个问题，原来我可能选择正面批评孩子，现在我会先表扬他，然后再说如果某个方面再怎么提高一下，效果就更好了。”
通过周记走进孩子们的内心
“中职的学生毕业后很多都会走上工作岗位，但其实他们都还很年轻，因此作为一名职教学校的班主任，除了做好教学工作，更多的还有如何引导他们认识到应该承担的社会责任。”市**职业中专学校的邱辉已经做了20多年的班主任，在她看来，教导处于青春期的孩子养成良好的品质，比掌握扎实的技能更重要。
“可能是因为我教的孩子大部分都是女生，因此我采取周记的方式，以一种更细腻的方式去了解他们的内心。”邱辉说，从教这么多年，她都会给学生们布置写周记，“周记的布置也是有技巧的，开始我是让学生写自命题周记，一段时间后再写问题周记，即本周有何惊喜?*让我感动的事?什么让我备受鼓舞?坚持让学生每周记录三件有意义的事。”邱辉说，通过这样的方式，孩子们会慢慢在周记中坦露自己的心声，这个时候老师就可以根据每个孩子的情况，再做进一步了解。“周记这个方式对老师来说*大的挑战就是耗费时间，你要读完每个孩子的周记，然后再根据不同的情况给孩子们写反馈，因为如果孩子的心声得不到回应，他慢慢地就不会在周记里写出自己的心事了。”
邱辉说，其实很多中职孩子骨子里还是很要强的，只是因为行为习惯或是外界环境影响，没有能很好地坚持下来，通过周记可以及时发现孩子们心理上的波动，从而**能在关键时刻给孩子提个醒。
职业学校的学生必须要有扎实的技能。为了给孩子们树立一个榜样，今年已过40岁的邱辉跟着孩子们一起做压腿、下腰等各种动作，“其实对于中职学生来说，学习专业技能的过程也是一个培养敬业精神，锻炼毅力的过程，我想通过我的**，让孩子们切实感受到什么是敬业精神，什么是坚持。”
宽严相济让学生懂得社会规则
与邱辉一样，已有21年班主任教学经验的胡英树也是一位职教老师。“在职教学校教学时间长了，也经历了不同年龄段学生的变化。”井陉职教中心的胡英树说，*早职教中心属于中专学历，很受学生欢迎，报考的学生中有很多都是成绩非常不错的。后来随着高中、大学教育的普及，中职的学生生源构成也发生了变化，这也对职教老师的教学管理提出了新要求。“实话实说，现在的中职学生与普高学生相比，相对来说对学习的兴趣不是很大，而且在纪律方面比较涣散。”胡英树说，针对这种情况，作为职教班主任他觉得*重要的是帮助学生们树立一个纪律观念。“强调纪律并不是要用高压去管理学生，这个年龄段的学生其实*反感的就是给他们讲大道理，或是简单粗暴的管理。”胡英树说，他曾经中途接过一个班，这个班的纪律整体比较涣散，有一次在全校的班级体操比赛时，全体学生上场后都不做操，与原班主任对着干。
针对这样一个班级，胡英树*先给班里定下了三项规矩，“我接班的**天就告诉学生，在我的班绝对不允许课上顶撞老师、不许恃强凌弱、不许夜不归宿。违反这三条肯定要受到惩罚。”胡英树说，不允许顶撞老师，是因为遵守课堂纪律也是尊重别人的一种体现，对于这些孩子来说，只有学会了尊重别人，才能在走向社会后得到别人尊重。恃强凌弱和夜不归宿都会对这个年龄段的孩子心理产生非常负面的影响，甚至影响到他们的价值观，因此这些事是绝对要禁止的。
不过让学生们感到意外的是，胡英树对待学生打架倒是并没有那么严厉，他会把打架的双方叫到一起，一起分析整个过程，让他们互相知道自己所犯的错误所在，进行调解，让他们握手言和，对他们不做过多的处理。在胡英树看来，年轻人冲动是难免的，这个时候更重要的是帮助他们从中吸取教训，并给他们一个改正的机会。从教21年，胡英树的很多同事都走上了领导岗位，但他一直还在一线担任着班主任和教学工作，在他看来班主任工作虽然辛苦，但也很有成就感，特别是那些曾经迷茫的孩子在走上工作岗位后，给他写回的一封封发自肺腑的信件，让他觉得非常幸福。
